ladbrokes立博亚洲校园的春天

中部各州自学工作组

工作组是联合国的基础组成部分 MSCHE Self-Study process 和 是根据一个机构的自学方法建立的吗.  York College is using a St和ards-Based Approach 根据MSCHE的七项认证标准组织的自学报告. 因此，有七个工作组，每个工作组负责一个单独的标准.  

Each Working Group is led by a Chair who organizes the groups work 和 serves on the Middle State Steering Committee. 主席由一名副主席提供支持，负责监督小组的证据收集和请求.  的 Working Group Chair charge 和 副主管 概述每个职位的职责.

工作组的主要职责是1) to identify 和 evaluate data 和 evidence that allows the Working Group to answer the questions posed in the lines of inquiry 和 to explain how the institution is meeting their assigned St和ard 和 Requirements of Affiliation, 和 2) to write a report for the Steering Committee that details their analysis with specific reference to the data 和 evidence used. 每个工作组的完整职责清单载于 工作小组收费.

自学概述 通信 和 事件

工作组成员和调查范围

  • 第一工作组:使命和目标

    MSCHE标准一-使命和目标

    该机构的使命确定了其在高等教育背景下的目的, the students it serves, 以及它想要实现的目标. 的 institution’s stated goals are clearly linked to its mission 和 specify how the institution fulfills its mission.

    工作小组成员

    • 椅子: 白成旭-政治学副教授
    • 副主席: 薇姬·克莱恩 系统管理员，副教授
    • Kelly Arcieri - 职业发展副主任
    • 斯科特·基弗—— 机械工程副教授
    • 艾琳·利帕德—— 音乐助理教授，声乐研究主任
    • 学生会员

    第一工作组的调查范围

    • How do the College’s mission 和 goals continue to express a sustained commitment to academic excellence 和 improving the complete student experience?
    • 目标在多大程度上是合适的, 可实现的, 并与更广泛的机构使命相一致?
    • 有什么证据表明使命和目标是如何指导与计划相关的决策的, 资源分配, curricular development, 定义学生的学习成果? 
    • 学院的使命和目标是如何协同发展并由适当的管理机构批准的?
    • 如何将使命和目标传达给学院的所有支持者?
    • To what extent does the college have a well-articulated process by which the mission 和 goals of the college are periodically evaluated, 证据如何表明这一过程是包容和有效的?
  • 第二工作组:道德和廉正

    MSCHE标准II -道德和诚信

    Ethics 和 integrity are central, 不可缺少的, 并定义有效的高等教育机构的标志. 在所有活动中, whether internal or external, 一个机构必须忠于自己的使命, 履行合同和承诺,  adhere to its 政策, 和 represent itself truthfully.

    工作小组成员

    • 椅子: 戴夫·辛格尔顿，生物学副教授
    • 副主席: 丹尼斯·韦斯—— Professor of 哲学
    • 特伦顿·班克特 Director of Information Literacy
    • 艾琳·杜比娜 学生成功科高级行政助理
    • 卡伦·罗宾逊—— 会计学助理教授
    • 艾丽卡·席勒，转学招生副主任
    • 学生会员

    第二工作组的调查范围

    • How does York College demonstrate 和 foster a climate of respect 和 commitment to academic freedom between all stakeholders in order to maintain a range of diverse backgrounds 和 perspectives?
    • ladbrokes立博亚洲如何确保其各种学生申诉政策, 教师, 工作人员被迅速和公平地使用?
    • 采取什么程序来确保招聘的公平和公正, 评价, 促销活动, 和 separation of employees?
    • ladbrokes立博亚洲如何帮助学生理解教育成本所带来的价值, their funding sources 和 options, 并使他们能够在承担教育债务时做出明智的决定?
    • 有什么证据证明ladbrokes立博亚洲的营销努力, 公告, 招聘, 招生材料也显示出了对诚实和透明的承诺?
    • 学院如何遵从院校评估报告的规定, 政策, 和 other material issues? How is information regarding institutional assessment 和 other academic metrics communicated to internal 和 external stakeholders?
    • ladbrokes立博亚洲如何定期评估道德和诚信, 通过审查和修订制度政策, 流程, 和实践?
  • 第三工作小组:设计及提供学生学习经验

    MSCHE标准III -学生学习经验的设计和交付 

    An institution provides students with learning 经历 that are characterized by rigor 和 coherence at all program, 证书, 以及学位水平, 无论教学方式如何. All learning 经历, regardless of modality, 程序速度/时间表, 水平, 并且设置符合高等教育的期望.

    工作小组成员

    • 椅子: 威廉·斯蒂尔-化学副教授
    • 副主席: 唐娜·格罗夫—— 体育、旅游学系客座助理教授 & Hospitality Management
    • Padraic Kennedy—— Associate Professor of 历史
    • 凯蒂·刘易斯，教育学副教授, 中学教育和后学士学位课程主任
    • 爱德华·韦斯顿—— 卫生专业副教授，运动科学主任
    • Dr. 特拉维斯·库罗斯基-创意写作副教授
    • 凯瑟琳·哈利根，化学副教授
    • 学生会员

    第三工作组的调查范围

    • 课程怎么样?, 项目, 本科和研究生阶段的专业也得到了发展, 提出了, evaluated 和 eliminated, 外部认证机构以何种方式影响课程开发和修订过程? How effective is the process for meeting the college’s mission 和 goals 和 in what ways is curriculum assessment evidence used to guide future decisions about the design 和 delivery to support student learning? 
    • To what extent does the design 和 delivery of the general education curriculum at the undergraduate 水平 support the mission of York College 和 how effectively are the general education program goals fulfilled in the academic 项目 offered?  
    • To what extent have the demographic changes of the student body contributed to changes in academic 项目 of the College 和 how they are delivered? To what extent do academic 项目 offer sufficient learning opportunities 和 support for the academic success for all students enrolling at York College?
    • 学院在多大程度上支持教学, 服务, 和 scholarship activities by 教师 so that 教师 responsibilities appropriately contribute to the success of student learning at the college?
    • 如何招聘和评估教师, 这些过程的改变在哪些方面有助于提高学生的学习体验?
    • How effectively has the College leveraged the expertise of its 教师 和 the surrounding community to develop 和 deliver student learning opportunities beyond the undergraduate 水平 that are consistent with the Mission of the College?
    • How does the college disseminate information about academic 项目 和 how effectively does this information reach students 和 contribute to their learning success at York College?
  • 第四工作小组:支持学生体验

    MSCHE标准IV -支持学生的经验

    所有的教育经历, 设置, 水平, 和 instructional modalities, 该机构招收和录取有兴趣的学生, 能力, 经历, 目标与它的使命和教育产品是一致的. 该机构致力于留住学生, 持久性, 完成, 并通过一个由合格的专业人员维持的连贯有效的支持系统取得成功, 哪些提高了学习环境的质量, 有助于教育经验, 和 fosters student success.

    工作小组成员

    • 椅子: 斯蒂芬妮·佩拉戈—— 未申报学生咨询协调员
    • 副主席: R和i Shedlosky-Shoemaker - 心理学副教授
    • 塔米·阿姆罗姆 学生活动及迎新部副主任
    • 珍娜·戴维斯—— Assistant Professor of Nursing
    • 布里奇特·哈格蒂 Associate Professor of 生物学
    • 朱莉·拉斯穆森，学生无障碍服务中心主任
    • 达雷尔·威尔特，咨询服务主任
    • 学生会员

    第四工作组的调查范围

    • 什么系统和流程存在于学院支持学生和促进他们的成功?
    • 关于信用评估有什么政策和程序, 安全可靠地维护学生档案, 和FERPA合规?
    • 学院进行什么实践录取, 保留, 并支持多样化的学生群体?
    • 课外体验是怎样的, 包括体育, 学生组织, 以及其他活动, 与其他机构项目一样，遵循同样的程序和政策?
    • How does the College assess the effectiveness of internal 和 external 项目 和 服务s that support the student experience? 这些结果如何用于进一步发展这些项目?
  • 第五工作组:教育成效评估

    MSCHE标准V -教育效果评估

    Assessment of student learning 和 achievement demonstrates that the institution’s students have accomplished educational goals consistent with their program of study, 学历水平, the institution’s mission, 以及对高等教育机构的适当期望.

    工作小组成员

    • 椅子: 加布里埃尔·库特鲁费罗——传播学副教授 & 写作，传播与写作系主任
    • 副主席: 克里斯蒂丹尼尔-副登记员的记录和进展
    • 玛丽·博尔特—— 语言文学副教授
    • 杰米·吉尔福德—— 职业发展和雇主关系副主任
    • 格雷格·卡利斯—— Assistant Professor of 历史
    • Josh埃里克 - 土木工程副教授
    • 学生会员

    第五工作组的调查范围

    • 学位和课程水平的目标是如何与机构的目标相关联的? 
    • 这些目标位于何处，如何向相关利益相关者传播?
    • 学生的学习成果在哪些方面与学院的使命和目标一致?
    • 有什么程序和支持确保学生的评估是持续的和可持续的?
    • 学院如何使用机构、部门和项目的学生评估结果?
    • 学院如何有效地使用技术工具来协助评估学生的学习?
    • 用数据来指导决策的学院评估文化是什么?
    • How does the college support the 教师 development opportunities that use outcomes assessment data to improve student learning? 有哪些可用的资源，以及如何使用它们?
    • 学院如何与相关持份者分享及讨论学生评估结果, 包括教师, 管理员, 和学生?
    • 学院如何定期评估其成果评估过程的有效性?
  • 第六工作组:规划、资源和体制改进

    MSCHE标准VI -计划，资源和制度改进

    机构的规划过程, 资源, 结构彼此一致，足以完成其使命和目标, 不断评估和改进其项目和服务, 有效应对机遇和挑战.

    工作小组成员

    • 椅子: Fred Becker -酒店管理副教授, 酒店和旅游管理主任
    • 副主席: Renee Tacka，管理、市场营销助理教授 & 创业
    • Sarah Gallimore -机构研究和评估主任
    • 肖恩·乔治 Assistant Professor of 生物学
    • 莫利·米拉姆，教育学助理教授, 研究生项目助理主任, 学校 of Behavioral Sciences & 教育
    • 安妮·塞勒—— 教学设计师和技术专家
    • 杰夫·希夫曼- WVYC电台经理，教练音频 & 无线电生产

    第六工作组的调查范围

    • How does the planning 和 资源分配 reflect the College’s goals 和 long-range plan at the unit (office, 学校, 学术部门)和机构级别?
    • 使用什么数据来指导规划过程? 学院的所有选区在多大程度上参与规划, 资源分配, 和 improvement process? 
    • 分配过程如何确保有足够的人力, 财政, 和基础设施资源，以支持学院的使命和成果的期望? 
    • What is the decision-making process for planning 和 what parties hold the decision-making authority to facilitate planning 和 renewal 和 the responsibility to ensure the implementation of improvements? 
    • 如何将规划和决策过程传达给所有相关部门?
    • What ensures that the annual independent audit is used as a tool to assist in monitoring the College’s effective 和 efficient use of 资源? 
    • 有什么证据表明学院采用了系统的方法来提高效率, 控制成本, 并开发收入流来支持其使命? 
    • 使用什么程序来定期评估学院的规划, 资源分配, 以及制度更新过程? 
  • 第七工作组:治理、领导和行政

    MSCHE标准VII -治理，领导和管理

    的 institution is governed 和 administered in a manner that allows it to realize its stated mission 和 goals in a way that effectively benefits the institution, 学生, 以及它所服务的其他选区. 即使政府支持或附属于政府, 企业, 宗教, 教育系统, 或其他未经认证的组织, 该机构以教育为主要目的, 它作为一个学术机构运作，拥有适当的自主权.

    工作小组成员

    • 椅子: 罗里克拉夫特-哲学副教授，艺术和人文主席
    • 副主席: Karen Rice-Young - Manager of 档案 & Special Collections Manager
    • 〇索菲亚·巴恩斯 校友(2022)，西切斯特大学研究生(硕士).A. 在英语)
    • 伊丽莎白·伯恩斯·弗雷-约克大学基金主任
    • 梁爱莲- 电子工程助理教授
    • 劳拉·旺德—— Chair, Board of Trustees
    • 学生会员

    第七工作组的调查范围

    • 有什么证据证明了一个明确界定的共享治理体系, 包括概述不同利益相关者责任的书面政策? 这些政策是如何与校园社区分享的?  有什么证据表明书面政策得到了遵守?\
    • 理事会目前的结构和成员是什么?  What structures are in place to avoid conflicts of interest 和 to make sure that the board plays an appropriate role in the oversight of the institution’s 政策 和 financial affairs?  采用什么流程来确定对结构和成员进行更改的需要?
    • What evidence demonstrates that the constituents of governance are operating within their primary sphere of responsibility 和 expertise? 
    • What 政策 和 procedures are in place to ensure that the chief executive officer 和 other administrative leaders have appropriate credentials, professional experience, 资源, 和帮助?
    • What evidence demonstrates a clear organizational structure with indication(s) of reporting structure 和 spheres of decision making?
    • 有什么证据显示对治理有效性的定期评估, 领导, 和管理?
    • 学院的管理在多大程度上具备技能, time, 援助, 技术, 以及履行职责所需的专业知识? How does the College use systematic procedures for evaluating administrative units 和 for using assessment data to enhance operations?